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体育教师职称论文中职体育课教学改革新应用

中国鸣网所属分类:体育科学教育论文发布时间:2017-01-06 14:05:50浏览:1

教学的新发展改革管理中要不断来提升现在体育教学的制度,对于管理建设中的新发展模式规定有什么好的策略事项等等都是需要管理和发展的。文章对现在体育管理做了新的介绍。本文选自:《新体育》,《新体育》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教

   教学的新发展改革管理中要不断来提升现在体育教学的制度,对于管理建设中的新发展模式规定有什么好的策略事项等等都是需要管理和发展的。文章对现在体育管理做了新的介绍。本文选自:《新体育》,《新体育》坚持为社会主义服务的方向,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导,贯彻“百花齐放、百家争鸣”和“古为今用、洋为中用”的方针,坚持实事求是、理论与实际相结合的严谨学风,传播先进的科学文化知识,弘扬民族优秀科学文化,促进国际科学文化交流,探索防灾科技教育、教学及管理诸方面的规律,活跃教学与科研的学术风气,为教学与科研服务。

新体育杂志投稿论文

  摘要:体育课要想更好的把握课堂,只有充分的让学生投入到学习中来,仅仅靠传统的灌输教材知识,不仅学生学习起来感觉枯燥乏味,课堂感觉不到学习气氛,更重要的是没有有效的利用这一节课的时间,没有很好的达到教学效果,由于在体育课中学生就是从事各种身体练习,若心理厌烦,情绪自然不高,生理上就难适应技能学习与素质练习的要求。

  关键词:中职体育,体育改革,体育发展,体育教学,体育论文

  一、构建和谐课堂,建立师生间和谐融洽的人际关系

  师生之间的亲密交往,对学生学习兴趣的形成和巩固具有很大的影响。众所周知,学生和自己喜爱的老师交往的愿望本身,就可能是一种强烈的学习动机,有利于培养和巩固学习兴趣。教师在授课中,要创造出一种师生心理相融的课堂气氛,使师生感情产生共鸣。教师要了解每个学生的学习情况,同学生谈理想、谈学习,不断交换意见。在融洽的交往中对学生提出一些要求,这样易于学生接受。通过这种交往,学生的学习兴趣也能潜移默化地随之而升。特别是体育老师,不仅是把体育的严厉作风带到课堂,更要体育活泼的一面呈现在学生面前,每一节课,教师的表情、举止都会直接影响到课堂气氛和教学效果。上课时师生友善的目光接触能产生亲切感觉,也能给一节课定下一个愉快的基调。这种友善会使师生间相互感染,对学生的情绪产生很大的帮助。

  为了使交往顺利地进行,教师还必须加强本身的修养,避免和学生发生冲突,因为这种冲突会破坏良好的学习气氛,对学生的学习产生不利刺激,这是破坏学生学习兴趣培养的主要因素,必须避免发生。我抓住体育课的特点,把上课的见容编成趣味性较强的游戏或组织小组比赛,并和他们一起游戏和比赛。如50米跑的训练,把学生分成两组接力比赛,学生热情高涨,比赛在一片激烈的加油声中进行,这样每个学生都跑出自己的最好成绩。学生在这个较为活泼的学习气氛中,我又注意引导学生在活动过程中技术动作的重难点,及时发现存在的问题,如上体需要保持的角度以及摆臂的幅度和步幅等及时总结经验,从而提高了学生对技术动作的全面掌握,同时提高了学生的集体主义观念和勇敢拼搏精神。

  二、创造良好的学习气氛,调动学生积极学习的情绪

  课堂教学中,积极发挥学生主体作用,必须高度重视、精心组织。我充分利用体育课的特点,让学生们动耳、动手、动脑和动嘴,培养学生的判断能力和自信心,从而调动学生的学习情绪,实践证明,不同的学习气氛,对学生的学习兴趣会产生不同的影响。教师过多地使用强制性的外部手段,或者训责、讽刺,不但不能引起学生的好感,相反,会引起学生极大的反感,产生不利于学习的情绪、气氛,扼杀学生的学习兴趣。有经验的教师会尽可能使学习成为学生本身的一种需要,学习过程中鼓励学生独立地解决问题,充分调动学生的学习积极性。如在“篮球运球”的教学过程中,讲完高运球的动作要领之后,让学生判断低运球和高运球的异同点,在提问过程中有学生回答:“高运球就是运球较高,低运球就是运球较低。”我首先肯定了这位同学的回答,并让她再做一次高运球和低运球,在这过程中给她提示:拍球的力度的大小,脚步移动的范围,小臂摆动的幅度。学生在动耳、动手、动脑和动嘴的同时不断提高自己的学习兴趣和动力,学习成绩也得到了提高。

  三、突出学生主体地位,积极发挥学生课堂主体作用

  学生是学习活动的主体,要使他们真正成为学习的主人,就应该培养他们的自主精神,让他们自觉地投入到数学学习活动中来,以便积极主动地探索知识,使主体作用得以发挥和体现。和谐高效课堂应该以师生交流、人人参与平等对话为特征,民主、宽松的课堂让每个学生积极参与,积极互动。课堂教学过程中使学生充满激情,充满活力,达到最佳教育学的境界,使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。教师在课堂提问时注意不能借提问为由,变相惩罚学生,要注意营造轻松的课堂气氛,使学生在最佳的思维状态,这样才有利于教学,教师要珍惜学生的学习兴趣和学习上的点滴进步,要给予鼓励和表扬。当课堂提问学生回答不正确或不全面时,应给予提示,引导,避免摆出师道尊严的架子,才能真正调动学生学习情绪。

  而提高兴趣则有利于创造一种生动活泼和谐有序的教学局面,从而有利于促进教学,有利于促进教学效果的改善,有利促进教学质量的提高。

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